| 篇名 | 運輸管理系大學生選修英語授課運輸課程 意願之研究：一個中觀個案分析與啟發 |
| 作者 | 鍾智林 |
| 卷 | 54 |
| 期 | 三 |
| 頁次 | 221 |
| 出版年份 | 114 |
| 出版月份 | 9 |
| 摘要 | 在全球化趨勢及教育部雙語政策引導下，國內運輸管理校系順應推動運輸課程英語授課 (English-medium instruction, EMI)，每年約有60 門EMI科目、千餘人次修課，且數量持續增加。本研究參考Bandura 及Ellis 的認知與行為理論，將EMI 課程視為觸發事件A(ctivating event)，受到個人因素P(ersonal factors)及外部環境E(nvironment)影響，導致不同的選課結果C(onsequence)，稱為APEC 架構。研究對象為某大學運輸管理系104 學年入學生，以資料驅動思維，擷取該校的校務研究資料庫數據，搭配英文檢定實測與自評結果，釐清114 位有效學生樣本之EMI 選課影響因素。研究結果顯示，性別、國籍、本國生的戶籍區域、雙主修或輔系、個人主觀認知等因素，造成EMI 選課數量有若干差異，但未達顯著水準；另藉由檢視各種主觀認知群組的客觀行動表現得知， EMI 修課數量提升關鍵之一是學生兼具正向思考與積極行動。文末輔以兩項指標評比各運輸校系EMI 發展狀況，提出EMI 課程規劃之分期推動建議。 |
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